"Quiero hablar de un viaje que he estado haciendo, un viaje más allá de todas las fronteras conocidas..." James Cowan: "El sueño del cartógrafo", Península, 1997.

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lunes, 14 de septiembre de 2009

¿Consideras que Plutón es un planeta?


Los astrónomos reivindican a Plutón

Un grupo de científicos propone el término plutoide para los pequeños cuerpos más allá de Neptuno

ELPAÍS.com - Madrid - 12/06/2008


El sistema solar

Gráfico del sistema solar.- UAI

Han pasado casi dos años desde que la Unión Astronómica Internacional (UAI) determinó que Plutón no era un planeta sino un planeta enano. Ahora un grupo de astrónomos de la organización ha acuñado el término de plutoide para llamar al otrora noveno planeta, según informa la BBC en su versión digital.

Ahora un comité de científicos de la UAI que se encuentra reunido en Oslo ha propuesto que la palabra sea también usada para nombrar a los pequeños cuerpos con forma de esfera que orbiten más allá de Neptuno. El nuevo término, no obstante, deberá ser aprobado por la unión, que se encarga de todos los nombres y clasificaciones del sistema solar.

La degradación de Plutón era necesaria porque los telescopios han ido descubriendo cuerpos con más masa. Uno de ellos es Eris, que también ha sido nombrado un planeta enano. Ambos cuerpos podrían quedar englobados bajo el término plutoide, si la UAI aprueba la palabra. Los científicos reunidos en Noruega han señalado que a falta de nuevas clasificaciones y sub categorías, los libros de texto del futuro puedan hablar de cerca de 50 "planetas" en el sistema solar.

Los cuerpos plutoides

En un comunicado de este martes, la UAI define a los plutoides como aquellos cuerpos celestes que "tienen suficiente masa para gravitar por ellos mismos y lograr un cuerpo rígido hasta asumir un equilibrio hidrostático", que se traduce en una forma casi esférica. También se indica que estos cuerpos no cuentan con órbitas libres de escombros.

El texto indica que los dos plutoides conocidos son Plutón y Eris, y que esperan a que se sumen cuerpos a esta sub categoría cuando los descubrimientos científicos lo permitan.



Ser o no ser un planeta

Los astrónomos disconformes con la expulsión de Plutón mantienen el debate

MÓNICA SALOMONE - Madrid - 02/04/2008

¿Puede un debate terminológico levantar pasiones tanto entre el público en general como en la comunidad científica? Se diría que sí, visto el revuelo creado en torno al concepto de planeta, aunque muchos astrónomos digan -después de dar su opinión, eso sí-, que la cuestión no es en realidad tan importante. En 2006 la Unión Astronómica Internacional (UAI) votó a favor de una definición que dejaba fuera a Plutón. ¿Ha apaciguado el tiempo las reacciones que siguieron a esa decisión? Nada de eso: los disconformes siguen sin darse por vencidos y la cuestión podría volver a abrirse.

La presidenta de la UAI reconoce que se puede revisar la definición

Parece haber un protoplaneta en el disco de la estrella AB Aurigae

El debate existe porque la naturaleza se vuelve más difícil de encasillar a medida que se conoce mejor. En los últimos años el zoo cósmico de objetos que podrían ser o no planetas, según se definiera el término, ha ganado en variedad. Por ejemplo ahora se sabe que más allá de Plutón está Eris, de mayor tamaño. Si Plutón es un planeta debía serlo Eris... y a la inversa. Pero al mismo tiempo Plutón es "muy diferente de los ocho planetas clásicos del Sistema Solar, y se asemeja mucho más a la familia de asteroides descubiertos más allá de la órbita de Neptuno", explica por correo electrónico Catherine Cesarsky, presidenta de la UAI. La UAI zanjó la discusión diciendo que un planeta debe de tener masa suficiente para que su autogravedad le haga ser redondeado, lo que excluye a los asteroides. Además un planeta, por su atracción gravitatoria, debe dejar su órbita limpia de otros objetos. Y esta condición no la cumplen ni Plutón ni Eris. Por eso la UAI creó para ellos un nuevo cajón: planetas enanos.

Es este segundo punto el que "sigue siendo discutido por algunos grupos de astrónomos", explica Cesarsky. Efectivamente, Mark V. Sykes, del Instituto de Ciencias Planetarias (Tucson, EE UU), recuerda en un artículo en Science que tampoco Júpiter ha barrido a los miles de asteroides con que comparte órbita. Él propone: "Un planeta es un objeto redondo (...) que orbita en torno a una estrella". Plutón sí encaja aquí. Y también otros cuerpos. Ése es justo uno de los problemas que ve Agustín Sánchez Lavega, de la Universidad del País Vasco: podría acabar habiendo tantos planetas, pero tan distintos entre sí, que el término se desvirtuaría.

Pero además están los planetas en torno a estrellas distintas del Sol. La UAI los dejó fuera de su definición, y no por dudar de que sean planetas sino por falta de datos. Aún "estamos muy lejos" de poder hacer las observaciones que permitirían acotar la masa o la forma de estos planetas, dice Cesarsky. Sin embargo también fuera del Sistema Solar se vislumbra ya un problema. Rafael Rebolo, en el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) ha encontrado objetos tan pequeños como planetas pero que no orbitan estrella alguna. ¿Qué son?

Una opción es preguntarse cómo se han formado. Se cree que los planetas se forman con gas y polvo que sobran de la formación de una estrella, material que queda en un disco en torno al astro. Una reciente observación de astrónomos estadounidenses de un objeto en aparente formación en el disco de la estrella AB Aurigae respalda esta idea. ¿Se formaron así también los planetas solitarios? Aún no se sabe. Así que Rebolo aboga por basar sólo en la masa la definición universal de planeta: lo sería si tuviera menos de unas 12 o 13 veces la masa de Júpiter (porque con más masa comienzan ya las reacciones termonucleares estelares) y más de entre un 1% y un 5% de la masa de la Tierra. En su opinión, "la cuestión de cómo definimos un planeta está todavía abierta y es controvertida". Cesarsky admite que "en una unión democrática como es la UAI cualquier resolución puede ser revisada, y la de los planetas no es una excepción".

Sin embargo, hay dos cosas claras: que no se discute la ciencia, sino las palabras y que el desacuerdo científico en temas de vanguardia es normal.






El sistema solar (vídeo)

Programa : Enciclopèdia audiovisual de les Ciències i de les Tècniques (In situ). Exploració espacial i Univers
Idioma: Català
Producció: Centre National de Documentation Pedagogique (París), 1995
Any de producció: 1995
Àmbit Ciències naturals

Edu3.cat

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17080&p_ex=sistema%20solar


En aquest vídeo tractarem la formació del sistema solar. Coneixerem les característiques que permeten tenir una visió sinòptica i comparativa de l'evolució i l'estructura dels diferents planetes.

domingo, 1 de febrero de 2009

Enlaces sobre astronomía en EL PAÍS

GLOSARIO

Conceptos y curiosidades para que puedas aficionarte a la Astronomía

Te vamos a explicar con sencillez lo que significan las palabras clave de esta ciencia

REPORTAJE

Las escalas cósmicas

VICENT J. MARTÍNEZ

Los tamaños de las estrellas y las galaxias son tan enormes que nuestra experiencia cotidiana no es de gran ayuda para hacernos una idea

ANÁLISIS

¿Qué hacen los astrónomos?

EMILIO J. ALFARO

"Soy un codificador de televisión por satélite", asegura el presidente del colectivo en España

ANÁLISIS

Vencer a la atmósfera

ISABEL MÁRQUEZ

La óptica adaptativa es una tecnología que permite corregir, en tiempo real, el "emborronamiento" de la luz, que los astrónomos llaman 'seeing'

eclipse solar


INFOGRAFÍA

¿Cuánto sabes de astronomía?

Pon a prueba tus conocimientos sobre esta ciencia con nuestros divertidos cuestionarios. Más juegos en UNAWE ¡Explora el universo!

imagen de la información

FOTONOTICIA

La nebulosa del Cangrejo

Los expertos de la Sociedad Española de Astronomía nos recomiendan cada mes una imagen del cielo para observar

imagen de la información

Llega la jubilación del Hubble

El mejor telescopio de la historia será actualizado por última vez este año

El universo más allá de lo visible

ALEJANDRO CRISTO GARCÍA

La luz determina de forma crucial cualquier metodología de estudio del universo

¿Y si no hubo un principio?

JAVIER SAMPEDRO

La cosmología cuántica de bucles suma argumentos frente a la teoría del Big Bang

OTROS

Enlaces de interés

MIRADAS SOBRE EL UNIVERSO

Encuentro digital

Benjamín Montesinos, coordinador del Año Internacional de la Astronomía en la Sociedad Española de Astronomía, charló sobre la ciencia de las estrellas

Yo astrónomo

Envíanos tus fotos, textos y vídeos sobre astronomía. Tu afición por esta ciencia y tu particular mirada al cielo nos interesa

AGENDA

Un año astronómico

En este 2009 de la Astronomía 135 países, entre ellos España, organizan eventos internacionales, nacionales y locales que llenarán los doce meses de citas

miércoles, 12 de marzo de 2008

La Tierra será tragada por el Sol en 7.590 millones de años


DENNIS OVERBYE (NYT) - Nueva York
EL PAÍS - Futuro - 12-03-2008

Al final, no quedarán ni los trozos. Si la naturaleza sigue su curso, dentro de unos 7.590 millones de años la Tierra será sacada de su órbita por el Sol, rojo e hinchado, y caerá hacia una rápida y vaporosa destrucción en una trayectoria espiral. Ésta es la previsión que indican los nuevos cálculos hechos por los astrónomos Klaus-Peter Schröder, de la Universidad de Guanajuato (México), y Robert Connon Smith, de la Universidad de Sussex (Reino Unido).

Este estudio es el último de un largo debate sobre el destino de nuestro planeta. El año pasado, el descubrimiento de un planeta gigante alrededor del resto de una estrella en la constelación de Pegaso dio esperanzas de que la Tierra pudiera sobrevivir a la muerte del Sol. Smith dice que el nuevo resultado es "algo deprimente", en mensajes de correo electrónico. Pero "si se mira desde otro punto de vista", añade, "es un estímulo para encontrar medios de dejar nuestro planeta y colonizar otras áreas de la galaxia". Aunque no espera que se dé por cerrado el debate, Smith explica que, si acaso, han subestimado las fuerzas que atraerían la Tierra hacia el Sol. "Así que me sorprendería que alguien pueda en el futuro rescatar de nuevo la Tierra de su suerte". Roberto Silviotti (Observatorio Capodimonte en Italia), que encontró el planeta en Pegaso, piensa que no es sorprendente que la gente se interese por la suerte de la Tierra: "La cuestión es que no sólo es nuestro planeta sino que conocemos el sistema solar y su estrella mucho mejor que cualquier otro sistema planetario y, por lo tanto, es lógico que podamos hacer mejores previsiones". El problema para la supervivencia de la Tierra es que el Sol se hará cada vez más grande y luminoso a medida que envejece, según las teorías aceptadas de la evolución estelar. En sus primeros 4.500 millones de años, el brillo del Sol ha aumentado ya en un 40%. Durante las próximas eras (centenares de millones de años), la vida en la Tierra se hará más incómoda, y finalmente imposible. "Incluso si la Tierra escapara por los pelos a ser engullida por el Sol", ha señalado Mario Livio, astrónomo, "se achicharraría y la vida resultaría destruida". Dentro de mil millones de años, el brillo del Sol habrá aumentado otro 10%. Los océanos se evaporarán. En el núcleo, se terminará el hidrógeno dentro de unos 5.500 millones de años y entonces empezará a quemarse el hidrógeno de las capas que lo rodean. El Sol se expandirá rápidamente al transformarse en una estrella gigante roja. El calor producido por este proceso transformará el sistema solar. Durante un corto periodo de tiempo hará tiempo de primavera en el cinturón de Kuiper, más allá de Neptuno. Mercurio y Venus serán tragados con seguridad por el Sol, pero éste, al hincharse, eyectará una gran parte de su masa. En consecuencia, su tirón gravitatorio disminuirá y la Tierra puede terminar donde ahora está Marte, en la frontera de ser tragada o escapar a esa suerte.




> Ver versión con más información relacionada

miércoles, 30 de enero de 2008

El rompecabezas terrestre




Documental-La tierra se encuentra a 150 millones Km del sol,es el primero con luna. ¿Sabes que es una fumarola oceanica? ¿o el efecto del niño?. Encuentralo en este documental.

martes, 11 de septiembre de 2007

Videos sobre el movimiento de la tierra



Enrique y Ana: LA CANCION DE LOS PLANETAS



El sistema solar



Plutón



Planetas y estrellas a escala



Tierra girando



Powerpoints

La tierra (sencillo y eficaz)

http://web.educastur.princast.es/cp/enriquea/pag.%20web%20C.P.%20ENRIQUE%20ALONSO/paginas/biblioteca/planetas.ppt


Descubriendo planetas

http://www.iac.es/semanaciencia04/presentacioneslaura/cap_4.ppt

www.rmm.cl/usuarios/fmuno/doc/200507241546290.Sistema%20Solar.ppt (sencillo y eficaz)

El sistema solar

WEBQUEST:

http://weib.caib.es/recursos/sistema_solar_webquest/sistemasolar.htm

LECTURES:

http://www.xtec.es/~rmolins1/solar/cat/sistema.htm (bones imatges i text sintètic)
http://www.astromia.com/astronomia/index.htm

PERSONATGES:

http://www.astromia.com/biografias/index.htm

ACTIVITATS

Font: SANTILLANA http://www.indexnet.santillana.es/secundaria/recursos/PAyPC/GeoHistoria/socials_1r_eso.doc

1. Dir què és i on està situada la Terra.
2. Explicar quina forma té el nostre planeta.
3. Explicar per què la Terra és l’únic planeta conegut del sistema solar on hi ha vida.
4. Explicar què és un hemisferi.
5. Indicar quins són els dos moviments més importants de la Terra i explicar quines en són les conseqüències principals.
6. Dir si els dies i les nits se succeirien si la Terra no girés sobre si mateixa.
7. Observar una il·lustració sobre el moviment de translació:
8. Explicar les paraules equinocci i solstici.
9. Descriure la successió de les estacions a cada hemisferi.
10. Escriure les paraules següents, en ordre creixent segons el nombre d’astres que compon cada conjunt: galàxia, univers, estrella.
11. Completar un quadre amb tres astres (planeta, satèl·lit i cometa) dient si són lluminosos o no i al voltant de quin altre astre giren.
12. Respondre les preguntes:
• Què és el sistema solar? On està situat?
• Quins planetes el componen? Enumerar-los segons la proximitat al Sol.
• Quin és el planeta més gran? I el més petit?
• Quina posició ocupa la Terra segons la mida? I segons la distància al Sol?
• Quin és el satèl·lit de la Terra?
13. Explicar les diferències entre una esfera i un geoide. Indicar per què la Terra té forma de geoide.
14. Copiar les oracions i dir si són certes (C) o falses (F). Convertir les falses en certes:
• La Terra és l’únic planeta del sistema solar on se sap que hi ha vida.
• El nostre planeta és el més proper al Sol.
• La temperatura a la superfície terrestre és molt elevada.
• L’abundància d’oxigen a l’atmosfera afavoreix que hi hagi vida a la Terra.
• L’atmosfera regula la temperatura de la superfície terrestre.
15. Completar i formar tres afirmacions certes:
• Hi ha anys bixestos perquè…
• L’origen de les estacions és…
• Cada 24 hores s’alternen el dia i la nit a causa…
16. Imaginar-se que són astronautes i que arriben a un planeta amb les condicions següents:
a) Una mida i una forma semblants a les de la Terra.
b) Gira al voltant d’una estrella de la mateixa mida que el Sol.
c) És a 300 milions de quilòmetres del seu Sol.
d) Pràcticament no hi ha atmosfera.
17. Respondre les preguntes:
• Com serà la temperatura al planeta?
• Hi haurà aigua líquida?
• Com serà la seva atmosfera? Quines conseqüències té això?
• Serà possible que hi hagi vida semblant a la que hi ha a la Terra? Per què?
18. Observar quatre imatges i anotar el nom de l’estació que correspon a cada una en cada hemisferi.
19. Completar un quadre dels moviments de la Terra: moviment, durada i conseqüències de cadascun.

ACTIVITAT SOBRE COSSOS CELESTES NO VISIBLES
http://www.indexnet.santillana.es/rcs2/actualidad/05/agujerosnegros.html

GLOSARI
http://www.astromia.com/glosario/glosario_a.htm

lunes, 10 de septiembre de 2007

Doce imágenes para entender el Cosmos


Ayer EL PAÍS SEMANAL (número 1615) publicó un reportaje muy didáctico sobre el cosmos con fotos magníficas comentadas. Este es el enlace a la fotogalería

http://www.elpais.com/fotogaleria/Imagenes/entender/Cosmos/4358-1/elpepuesp/

"... lo que percibimos, nuestra realidad, representa un mísero 5% de lo que hay en el universo, y que el 95% restante son materia y energía oscuras, ambas de naturaleza del todo desconocida. Saber eso, ¿no hace que nos sintamos un poco incómodos? En cualquier caso, la mayoría coincidirá en que, cuando se abandona la escala humana, las distancias, los tiempos, las temperaturas y las velocidades no son fáciles de visualizar para nuestro cerebro, por mucho que sea el más sofisticado conocido por ahora.
Una estrella que se forma rápidamente tarda varios millones de años en nacer; una galaxia pequeña mide unas pocas decenas de miles de años luz de diámetro. Y ¿cómo imaginar una estrella que explota? totalmente en silencio?

Para introducir un resumen visual del universo como el que se muestra en estas páginas, con imágenes del libro Cosmos (RBA), ¿qué mejor que preguntar a algunos expertos cuál ha sido el descubrimiento más relevante en su área en la última década? Sus respuestas muestran que algunos avances recientes han cambiado drásticamente la forma de ver el cosmos.
Hace 15 años, pocos se hubieran creído que hoy habría ya catalogados más de 200 planetas orbitando en torno a otras estrellas. O que el universo se expande de forma acelerada, una consecuencia precisamente de la energía oscura. O que, lo mismo que hay meteorólogos que predicen el tiempo en la Tierra, los hay que lo predicen en el Sol, para evitar que las tormentas solares, con sus potentes chorros de partículas cargadas, dañen los satélites alrededor de la Tierra y provoquen extensos apagones.

La tecnología ha resultado clave para esos descubrimientos. Los telescopios basados en tierra han aumentado mucho su capacidad de recolectar luz, han mejorado sus detectores y han desarrollado técnicas para contrarrestar el efecto distorsionador de la atmósfera. Los telescopios espaciales, por su parte, están permitiendo aprovechar toda la radiación electromagnética que llega de los objetos astronómicos, no sólo la luz visible -la atmósfera terrestre bloquea gran parte de la luz infrarroja y ultravioleta, y toda la radiación X y gamma; de ahí la necesidad de salir al espacio-. Esta nueva capacidad de visión ha revelado facetas del universo del todo desconocidas. Misiones como XMM-Newton, el telescopio espacial de rayos X de la Agencia Espacial Europea (ESA) o su equivalente en la NASA Chandra han conducido al descubrimiento considerado por Xavier Barcons, del Instituto de Física de Cantabria, el más importante en astrofísica de altas energías: que los agujeros negros son muy comunes en el cosmos. "Se han puesto al descubierto, ya no caben dudas sobre su existencia. Hay muchos y de muchos tipos; por ejemplo, ahora sabemos que todas las galaxias tienen uno en su centro", dice Barcons. Hoy ya es posible incluso asomarse al horizonte de un agujero negro y estudiar qué le pasa a la materia que está a punto de atravesarlo. Esto ha convertido estos objetos en un área caliente de investigación, un área en la que confluyen físicos teóricos y astrofísicos -los agujeros negros devoran todo lo que se les aproxima, y eso parece incluir la energía de quienes siguen buscando una teoría que describa qué pasa en su interior.

... En la última década ha aumentado mucho el conocimiento sobre los compuestos químicos que se generan en el espacio, y se ha concluido algo relevante, según Cernicharo: "La complejidad de las moléculas que pueden formarse no tiene límites; la que es limitada es nuestra capacidad de detección". Su grupo ha observado ya numerosos compuestos nuevos en el espacio, incluidos algunos que nadie esperaba encontrar. Eso ha ocurrido con el propileno, un hallazgo publicado a principios de este verano: "Una sorpresa, esta molécula no se había considerado nunca. Con ella se hacen plásticos y gran cantidad de materiales, como los envases de yogures".

Para Cernicharo, una de las áreas en que mejor se aprecia el poder de la astroquímica es el estudio de discos protoplanetarios, los discos que se forman en torno a las jóvenes estrellas aún en formación y cuyo material se aglomera para dar lugar a planetas. Ahora ya se puede estudiar la composición química de estos discos, y esto es importante para conocer la composición de los planetas que en ellos se formarán. "Tal vez algún día podamos arrojar luz sobre el origen de la vida".


El hallazgo seleccionado por Teo Roca, del IAC, especialista en física solar, también tiene que ver con la vida. Con la nuestra. En estos años se ha detectado la existencia de una capa en el interior del Sol, la tacoclina, donde se genera el campo magnético solar. En su superficie y hasta un tercio de profundidad, el Sol no rota como un sólido, sino que lo hace mucho más rápido en el ecuador que en los polos; más adentro, en cambio, la rotación sí es como la de una esfera. La tacoclina es donde tiene lugar el cambio de rotación. Las fricciones que se producen en esta zona "van generando campos magnéticos que poco a poco llegan a la superficie y aparecen en forma de manchas solares", explica Roca. El Sol nos queda a unos 150 millones de kilómetros, pero ya se sabe que en el cosmos eso no es nada."
Mónica Salomone Doce imágenes para entender el Cosmos



UNA PREGUNTA

No hay ninguna imagen del sistema solar tal como suele aparecer representado en los libros de texto. ¿Cuál puede ser la razón? La respuesta la puedes encontrar en Una breve historia de casi todo de Bill Bryson, RBA, 2007.